Куликова Татьяна Борисовна

Праздник для первых классов « Посвящение в первоклассники»

 

Учитель:  Здравствуйте, взрослые!

                   Здравствуйте, дети!

                   День необычный сегодня на свете –

                   Музыка всюду, улыбки и смех –

                   Школа открыла двери для всех.

                   И не грустите, девчонки, мальчишки,

                   По играм, затеям и сказочным книжкам,

                   Со школьной жизни всё начинается,

                   В страну Знаний мы отправляемся!

 

На этот праздник сентябрьским днём
Первоклассников наших мы  позовём!
Так что ж, начинать наступает пора,
Наш праздник открыт, мы вам рады друзья!

 

Мы  все  собрались на веселый  школьный  праздник - "Посвящение в первоклассники". (Звучит сигнал.)

 

       Наш праздник открывают ученики 1 класса «А» песней « Первоклашка» Встречайте первоклассников! (ученики 1 класса « А» поют песню)

 

  Учитель:      Дорогие ребята, вы проучились в школе совсем немного, но и за это время вы уже  поумнели, повзрослели, и теперь вы не малыши, а настоящие первоклассники. Школьные годы – это самые чудесные и весёлые годы. Но особенно запоминается и остаётся в памяти надолго то, что происходит в первый раз.

 

Вслед за мною добрым шагом.Направляйтесь-ка, друзья,
К нам на праздник посвящения,
Опоздать никак нельзя,
Всем гостям мы очень рады!
Праздник постучал в наш дом!
Первоклашки, выходите!
С нетерпением вас ждем!

 

(Ученики   1 класса «В»  читают стихи.) 

 

1. У каждого в жизни

Единственный раз

Бывает свой первый,

Свой памятный класс.

 

1. И первый учебник,

И первый урок,

И первый заливистый школьный звонок.

1. Первый раз пришли мы в школу,

Первый раз – в первый класс.

Всё для нас сегодня ново,

Всё волнует нас сейчас!

1. Дорогие взрослые!

Знаем, вы настроились

Послушать стихи о том,

Как в школу мы готовились.

1. «Скоро в школу я пойду!» -

Я всем об этом говорю.

Прохожему на улице,

Петуху и курице,

Бабушке на лавочке

И сестрёнке Галочке.

1. Мне уже портфель купили,

Ручки и тетради.

Позаботились мы с мамой

Даже о наряде!

1. С нетерпеньем жду тот час,

Когда пойду я в первый класс!

Хотя почти я ученик,

Но к школе все, же не привык.

Всё для меня тут непривычно новое,

Чужое, незнакомое…

1. А я совсем и не боюсь,

Я улыбаюсь и храбрюсь

И знаю лишь одно –

Всё будет ХО-РО-ШО!

 

      Ведущий:   Дорогие первоклассники! Начался самый важный период в вашей  жизни - школьная пора. Теперь вы– первокашки, ученики, и отныне каждый ваш день  будет наполнен увлекательными событиями и удивительными открытиями…  Мы уверены в том, что вы  будете  самым лучшими, самыми  успешными учениками , и ваши  школьные годы пройдут ярко, принесут радость и вам , и вашим  учителям, и вашим близким.  Мы желаем  вам только  удачи, здоровья и счастья на дороге знаний!

Пусть в вашей школьной жизни, ребята, всё будет хорошо!

    А начинается ваш долгий ,  длинный путь по стране Знаний с самой первой и важной книги – Букварь или Азбука! Как важно уметь читать! Без чтения невозможно никакое учение!

         Об этом вам расскажут ученики 1 класса «Б»

БУКВА Б: На этот праздник сентябрьским днем
                   Родителей наших мы все позовем
                  Так что ж, начинать наступает пора,
                    Наш праздник открыт, мы вам рады друзья!

БУКВА У: Мы сегодня очень рады
                  Всем родителям, ребятам,
                  Мы приветствуем гостей,
                  Дорогих учителей!
                  Всех знакомых, незнакомых,
                   И серьезных, и веселых.

БУКВА К: Мы дошкольниками были
                   Мы ходили в детский сад.
                   Мы из глины мастерили
                   И лошадок, и зайчат,
                  А теперь, а теперь
                  Нам открыла школа дверь.

БУКВА В: Поступил я осенью
                  В школу в 1 "А".
                 Я считаюсь школьником
                 С первого числа.

БУКВА А: Даже маленький ребенок,
                   Не умеющий читать,
                   Только выйдя из пеленок,
                   Просит книжку показать.

БУКВА Р: Мы дружны с печатным словом,
                   Если б не было его,
                  Ни о старом, ни о новом
                  Мы не знали б ничего.

БУКВА Ь: Если хочешь строить мост,
                   Наблюдать движенье звезд,
                   Управлять машиной в поле,
                   Иль вести машину ввысь,
                   Хорошо работай в школе,
                   Добросовестно учись.

Ведущий:   Спасибо ребята, я думаю , что все первоклассники подружатся с этой  замечательной книгой!

 

Ведущий:   А кто это к нам спешит на праздник ? Вы узнаете наших гостей?

( вбегают Мумзик и Хрюмзик)

 

1)    Игра « Потопаем, похлопаем» ( о шк. принадлежностях)

 

2)    Загадки о шк. принадлежностях

 

- А стихи вы читать умеете?

 

3)    Стихи учеников 1 класса « А»

  - А сейчас мы с вами поиграем.

 

4)    Игра « Это я, э то я, это все мои друзья.!»

 

-  А как живут школьники? Чем занимаются? Что их волнует? расскажите ребята о ваших первых школьных впечатлениях, какие истории с вами происходят?

 

      5)  выступают ученики 1 класса « Б» (мини-сценки)

-Молодцы, ребята! Мы тоже больше любим перемены, на них можно здорово отдохнуть!

- А считать то вы уже умеете? Сейчас мы проверим!

 

5)    Задачи в стихах

- Хорошо считаете! А чему вас еще учат на уроках? А песни умеете петь? Молодцы! Давайте послушаем  песню в исполнении учеников 1 класса «Б»!

6)    Песня о школе ( Выступает 1 класс « Б»)

- Спасибо ребята, вы очень хорошо поете! А сказки вы любите? И сказочных героев знаете? А вот мы вас сейчас и проверим!

 

7)    Загадки  о сказочных героях

- Ну все знаете и умеете! С вами так интересно! А может вы и частушки   умеете петь? Ребята смелее на сцену, мы вас ждем!

 

8)    Частушки  ( исполняют ученики 1 класса «Б»

9)    Телеграммы

        Я зачитаю телеграммы, которые прислали вам друзья. Думаю, Вы догадаетесь, кто вам их прислал.

Телеграммы

1. Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор… (Айболит)

2. Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становить толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон.)

3. Я хочу вам пожелать
Лишь пятёрки получать.
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино.)

 

 И последняя телеграмма. Странная она какая-то, недобрая. Ну-ка, ребята, определите, кто её отправил, потому что она специально не подписана.

Пусть вам учебный год
Только гадости несёт!
Получайте только двойки,
Очень редко можно – тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк,
Привет, Старуха… (Шапокляк.)

 

 

 

-    Конечно же, друзья, вы не будете выполнять пожелания старухи Шапокляк?

10) Клятва первоклассника

 

- Дорогие наши первоклашки, вы будете каждый день получать подарки. Но это не конфеты, не пирожные, это знания.

Учитель:   Дорогие ребята!

                    Все мы рады вас сегодня

                    В первоклассники принять.

                    От души вас всех поздравить

                    И успехов пожелать.

 

- Мальчишки и девчонки!  Доброго вам пути в мире знаний, а чтобы успешно преодолевались   все трудности, помните этот наказ:

                     Будь послушным – это раз.

Попусту не трать слова – это два.

                    С лучших лишь пример бери – это три.

А четыре – знай всегда: жизнь – не радость без труда.

                    Старших надо уважать, малышей не обижать – это пять.

Если порученье есть, принимай его за честь – это шесть.

                      Будь внимателен ко всем – это семь.

- А сейчас, ребята, вы произнесёте обещание первоклассников.

(Дети читают слова.)

1. Я всем обещаю здоровеньким быть,

В  любимую  школу исправно ходить.

 

Хором:  Обещаю!

1. Читать и писать обещаю прилично

И в ранце носить «хорошо» и «отлично».

Хором:  Обещаю!

1. Я всем обещаю, что буду  стараться

С друзьями моими впредь больше не драться!

 

Хором:  Обещаю!

1. Обещаю ребёнком воспитанным быть,

Не бегать по школе, а шагом ходить.

Хором:  Обещаю!

1. Ребёнком всегда идеальным я буду

И обещанье своё  не забуду!

Хором: Обещаю!

(Детям вручаются эмблемы первоклассников.

 

- Ребята,  нам очень понравилось в вашей школе, и мы обязательно еще увидимся с вами! Мы не прощаемся ,  а говорим вам – до свидания!(Хрюмзик и Мумзик уходят)

 -    Учитель:    Что ж, друзья, теперь вы настоящие первоклассники: смелые, отзывчивые, готовые на большие подвиги. И впереди у вас долгий и трудный путь, но если вы будете всегда прилежны, веселы, то этот путь будет наполнен яркими событиями. В добрый путь, дорогие первоклассники.

Дорогие ребята! Не забывайте данную сегодня клятву и постарайтесь следовать ей до конца учебы.

 

10)      Песню исполняют ученики 1 класса «В»

Ведущий 1:
Желаем вам цвести, расти,
Крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условие.

Ведущий 2:
          Пусть каждый день и каждый час
          Вам новое добудут.
          Пусть добрым будет ум у вас,
         А сердце умным будет.

Ведущий 1:
Мы от души желаем вам,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее в пути
Даётся нам недёшево.

                    Удачи вам в учебе и новых друзей! До следующей встречи!!!

Ведущий:
Разрешите мне исполнить обязательный школьный ритуал, без которого невозможно посвящение в первоклассники. Это — вручение каждому ребенку свидетельство первоклассника и памятный сувенир.
Только берегите эти удостоверения. Теперь это ваш документ!

Вручение свидетельств первоклассникам.

 

Праздник посадки деревьев первоклассниками

Ведущий: 

       Здравствуйте, ребята, сегодня у нас необычный праздник - «День посадки деревьев». К нам на праздник пришли ваши мамы и папы.

     Приветствуем всех, кто готов менять действительность к лучшему и сохранять всё то, что уже радует глаз. Доброе дело всегда значимо, а если оно ещё имеет продолжение, то оно важно вдвойне.

                 Планету будем украшать прекрасными садами,

                 Зелёными лужайками и травными лугами,

                 Не будем засорять её и портить колорит,

                 Вернём родному Дому мы первозданный вид!

1)  Слово предоставляется директору нашей школы Колотилиной Л.П.

 Ведущий:

       Сегодня  ученики нашей школы высадят саженцы рябины, чтобы облагородить и внести свой посильный вклад в озеленение и благоустройство своего родного города. Данную церемонию мы хотим приурочить  к  празднованию 50-летнего юбилея  нашей  родной  школы.

2)  Стихи о школе подготовили ребята первых классов.

Ведущий:

      В нашей школе на посадку кустарников вышли  первоклассники и их родители. Все участники нашего мероприятия высадят  20 саженцев рябины.  Надеемся, что в дальнейшем рябинки, как живая изгородь, украсят территорию микроучастка и будут радовать взор прохожих.

     Рябинка –красавица будет расти вместе с нашими ребятами , и когда-то в будущем наша аллея превратится в школьный парк. Ребята вырастут и придут гулять в  этот парк уже  вместе со своими детьми…   А пока мы предоставляем слово нашим первоклашкам.  Они подготовили стихи о рябинке.

3)  Выступает 1 класс «А», 1 класс «Б», 1 класс «В» ( Стихи о рябине)

 

Ведущий:

                    Смело за дело! Приступаем, друзья!

                    Пусть зеленеет родная Земля!

                    С каждого дерева - вырастет лес!

                    Пусть эта радость взлетит до небес!

4)   Первоклассники приготовили песню « То березка, то рябинка…»

 

Ведущий:

           Настал волнующий и самый значимый момент нашей церемонии – это посадка  деревьев. Право высадить деревья предоставляется ученикам первых классов и их родителям.

            Чтоб радость завтрашнего дня сумел ты ощутить.

            Должна красивой быть Земля  и небо чистым быть.

            Все люди разные, но каждый,

            Мечтает жить, счастливым быть,

            С любовью встретиться однажды,

            Семью создать, детей растить!

            Так может быть, понять друг друга,

            Забыть про ненависть, вражду,

             Не воевать, а постараться,

             Планету сохранить свою!

         В заключение всем участникам нашего мероприятия мы хотим раздать листовки с призывом: «Берегите нашу зелёную планету, оберегайте и не загрязняйте её !»

А сейчас мы все дружно приступаем к посадке рябинок! (звучит музыка) (Ребята повязывают памятные ленточки на куст, с годом высадки и номером своего класса)

 

Конспект урока по математике

3 класс «А» гимназия № 1

Учитель: Куликова Татьяна Борисовна

                 Тема:  Равенство и неравенство

           Цель: сформировать представление учащихся о «равенствах»  и  «неравенствах», как  о видах высказывания; определять их истинность и  ложность

        Формирование универсальных учебных действий:

1. 1.      Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности активно работать и  свободно выражать свою позицию на уроках,  понимание причин успеха и неуспеха в учебном процессе.

 

1. 2.      Регулятивные УУД

Формирование: умение удерживать цель деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать свое умение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

 

1. 3.      Познавательные УУД

Формирование: способности формулировать высказывания, содержащие слова «равенство», « неравенство»;  умений решать  равенства, неравенства, находить множество  значений;  умение определять истинность и ложность высказываний;  решать  уравнения  и  устанавливать взаимосвязь между компонентами действий,  сравнивать и переводить именованные числа,  решать задачи  по типу: «приведение к единице»;  формировать вычислительные навыки: умножение и деление  многозначных  чисел.

 

1. 4.      Коммуникативные УУД

      Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать  при решении учебных задач;  умения  рассуждать, доказывать   и объяснять свою точку зрения, грамотно и точно  формулировать свои мысли.

 

Оборудование:  Карточки с примерами для каждого учащегося, таблицы  с равенствами и неравенствами, использование ИКТ с презентацией, учебник

                                                               Ход  урока

1. 1.      Организационный момент

-Сегодня на уроке будет много интересных заданий. Если вы будете активно и дружно работать, то откроете для себя новые знания и научитесь выполнять  сложные задания по нашей теме.  Немного позже вы сами сможете сформулировать тему урока и поставить цели , которые мы будем решать совместно.

- А сейчас ребята нашего класса прочитают стихотворения о важности изучения  предмета  «математика» в школе .

1. В веках математика овеяна славой,                             2.  О, математика земная,

Светило всех  земных светил.                                                   Гордись, прекрасная,  собой.

Её царицей величавой                                                                Ты всем наукам  мать родная,

Недаром Гаусс окрестил.                                                            И дорожат они тобой.

Мы славим разум человека,                                                      Строга, логична, величава,

Дела его волшебных рук,                                                            Твоя немеркнущая слава                                                      

Надежду нынешнего века,                                                          В веках бессмертье обрела!                                           

Царицу всех земных наук.

 

1. Этот урок у нас сейчас науке посвящается,

Что «математикой » всегда в школе называется.

Она поможет воспитать такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать, измерить и исчислить.

 

- Вот какая важная, нужная в жизни всем нам – математика.

 

 

 

2.Актуализация знаний

1)   - Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Что такое «высказывание»?

-Какие высказывания вы знаете? Приведите примеры (верные или ложные, числовые или с переменной)

2)  Выразите в более крупных единицах измерения:

28000м = …                       5000 кг =…

520 дм = …                         43000 г = …

180с = …                             720 мин =…

72 ч = …                               300 с  =…

800 кг =…                            62 сут. =.…

3) – Сравните:

1 дм  6 мм  * 16 см                    1 мес . 8 сут. * 28 сут.                                            

6 ч 2 мин * 62 мин.                     4 м 2 дм *  2 м 4 дм

1 век *  200 лет                             340кг  *   3 ц 4 кг

4) Вставьте пропущенные числа:

А)  * +  15 =  76                  - Какие из примеров можно сгруппировать ? Почему?

Б)   72 :  *  =  12

В)   6 x  *  = 72

Г )   *  + 61 = 76

- Как можно назвать эти примеры? (истинные  высказывания)

1. 3.      Постановка проблемы

1)      - На доске карточки с высказываниями (такие же карточки у каждого ребенка)

28 + 17 = 35                                            а * 3 < 60

64 * 308 = 308 *64                               P – P

75* 30 < 75* 20                                     56 : в < 28

72 : 4 +6                                                  R + 16 = 70

-Чем отличаются предложения ( числовые записи) 1 и 2 столбиков? ( В 1 столбике нет переменной, а во 2 – есть)

-Какое предложение в 1 столбике  лишнее? Почему? (4)

- Что нужно дописать,  чтобы получилось высказывание?  (дети на листочках дописывают его до равенства или неравенства)

- Какое предложение лишнее  во втором столбике? (2) Почему?

- Как получить высказывание? Допишите на листочках.

2)  На какие еще группы можно разбить данные высказывания? ( в одних предложениях используется знак «=», а в других  < , >)

На листочках дети подчеркивают равенства 1 чертой, а неравенства 2 чертами. На доске переставляются карточки в 2 столбика.

- Посмотрите на 1 столбик. В примерах справа и слева равные части или нет?  Какой знак использовали? (=)

Придумайте существительное ,  которое будет обозначать ( называть ) наше высказывание. ( дети предлагают свои ответы)

-А как мы можем назвать высказывания 2 столбика? Равные части или неравные в этих записях?

- Кто сможет сформулировать тему  нашего урока? А какие цели  мы будем  ставить и решать?

-Итак, тема  нашего урока:  знакомство с равенствами и неравенствами;  цели урока: научиться  их находить среди других высказываний,   различать и определять верные они или неверные. ( На доске появляется тема урока)

 

 

1. 4.      Открытие нового знания

Дети с помощью наводящих вопросов определяют, что в 1 столбике - равенства, а во 2 столбике – неравенства. 

- Так что же такое равенство и неравенство?

- Найдите верные и неверные равенства и неравенства  среди ваших примеров на карточке. Отметьте их знаками (и), (Л).

-Почему  возникло затруднение? (в буквенных высказываниях нужно найти множество подходящих значений переменной) Эти множества записываются на доске  и на листочках рядом с высказываниями.

Подводим итог данному этапу урока с помощью текста учебника на стр. 74.

1. 5.      Первичное закрепление
   1. 1.      Устная работа по учебнику :

1)      Стр.74  № 1  (1столбик с проговариванием вслух и  комментирование)

2)      Стр.74  № 2   (работа в парах)

   - Выберите выражения ,  в которых переменная может принимать любое значение.

а * 1 = а           в * о  = 0       а + 4= 4 + а         в* 3 + в * 2 = в* 5  

- Назовите равенства и неравенства (верные)

1. 2.      Работа в тетрадях      

1)      Минутка чистописания

Продолжите ряд  чисел: 1,7,14… (21, 28, 35,42,49,56,63,70)

- На какие группы можно разбить эти числа?

- Составьте с этими числами равенства , неравенства . Запишите их самостоятельно в тетрадь.

2)  Стр. 75. № 9  (а, в,  е)  (распределяем задания  по рядам)

3*) стр. 75 № 3 (1столбик)

 

 

 

 

 

1. 6.      Самостоятельная работа  с самопроверкой в классе

Стр. 75. № 5   

- Сгруппируйте записи по общему признаку в 3 столбика.

( Проверка по эталону или за доской работает 1 ученик)

- Каким правилом мы пользовались, выполняя данное задание?

- Допишите предложения до высказываний (равенств или неравенств)

    7. Повторение

   1)Решение задачи  Стр.76 № 10(а)

- Внимательно прочитайте задачу, выделите главное в условии (опорные слова на доске). Что нужно узнать в задаче? Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Давайте составим краткую запись к условию задачи.

6 м  -  1680 руб.

9 м  -  ?

 -------------------------

1м   -  ?

- Что узнаем в 1 действии?   ( сколько рублей заплатили за 1 метр-  «приведем к единице» , для этого 1680 : 6)

- Что узнаем во 2 действии? (сможем ответить на вопрос задачи, умножив полученное число на 9)

- Запишем  выражение к задачи и найдем его значение

(1680 :  6)* 9 = 2520( руб.)

2)      Стр. 76  № 11 ( найти ошибку в решении примера ,  решить его  и выполнить проверку)

3*)  стр. 76 № 12 (1 столбик ) 1 пример- 1 вар. ,  2 пример-2 вар.

1. 7.      Итог урока

- Чему научились?

-К какому выводу пришли?

-Ч ем  отличаются  равенства   от  неравенства?

- Приведите примеры равенств, неравенств.

-Какими могут быть равенства и неравенства? (   истинными и ложными)

- Какие ошибки были допущены  в сам. Работе, с какими трудностями вы столкнулись на уроке?

-Кто сегодня хорошо работал на уроке?  Как оцениваете свою работу?  (ученики оценивают себя с  помощью жетонов)

- Спасибо вам за урок!  Вы-  молодцы!

Дома:

1)      Составить и решить по два равенства и неравенства

Решить по выбору  стр. 73 № 15  ( а или б ), стр.75(  2 уравнения)

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Конспект урока по математике

3 класс «А» гимназия № 1

Учитель: Куликова Татьяна Борисовна

                 Тема:  Равенство и неравенство

           Цель: сформировать представление учащихся о «равенствах»  и  «неравенствах», как  о видах высказывания; определять их истинность и  ложность

        Формирование универсальных учебных действий:

1. 1.      Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности активно работать и  свободно выражать свою позицию на уроках,  понимание причин успеха и неуспеха в учебном процессе.

 

1. 2.      Регулятивные УУД

Формирование: умение удерживать цель деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать свое умение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

 

1. 3.      Познавательные УУД

Формирование: способности формулировать высказывания, содержащие слова «равенство», « неравенство»;  умений решать  равенства, неравенства, находить множество  значений;  умение определять истинность и ложность высказываний;  решать  уравнения  и  устанавливать взаимосвязь между компонентами действий,  сравнивать и переводить именованные числа,  решать задачи  по типу: «приведение к единице»;  формировать вычислительные навыки: умножение и деление  многозначных  чисел.

 

1. 4.      Коммуникативные УУД

      Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать  при решении учебных задач;  умения  рассуждать, доказывать   и объяснять свою точку зрения, грамотно и точно  формулировать свои мысли.

 

Оборудование:  Карточки с примерами для каждого учащегося, таблицы  с равенствами и неравенствами, использование ИКТ с презентацией, учебник

                                                               Ход  урока

1. 1.      Организационный момент

-Сегодня на уроке будет много интересных заданий. Если вы будете активно и дружно работать, то откроете для себя новые знания и научитесь выполнять  сложные задания по нашей теме.  Немного позже вы сами сможете сформулировать тему урока и поставить цели , которые мы будем решать совместно.

- А сейчас ребята нашего класса прочитают стихотворения о важности изучения  предмета  «математика» в школе .

1. В веках математика овеяна славой,                             2.  О, математика земная,

Светило всех  земных светил.                                                   Гордись, прекрасная,  собой.

Её царицей величавой                                                                Ты всем наукам  мать родная,

Недаром Гаусс окрестил.                                                            И дорожат они тобой.

Мы славим разум человека,                                                      Строга, логична, величава,

Дела его волшебных рук,                                                            Твоя немеркнущая слава                                                      

Надежду нынешнего века,                                                          В веках бессмертье обрела!                                           

Царицу всех земных наук.

 

1. Этот урок у нас сейчас науке посвящается,

Что «математикой » всегда в школе называется.

Она поможет воспитать такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать, измерить и исчислить.

 

- Вот какая важная, нужная в жизни всем нам – математика.

 

 

 

2.Актуализация знаний

1)   - Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Что такое «высказывание»?

-Какие высказывания вы знаете? Приведите примеры (верные или ложные, числовые или с переменной)

2)  Выразите в более крупных единицах измерения:

28000м = …                       5000 кг =…

520 дм = …                         43000 г = …

180с = …                             720 мин =…

72 ч = …                               300 с  =…

800 кг =…                            62 сут. =.…

3) – Сравните:

1 дм  6 мм  * 16 см                    1 мес . 8 сут. * 28 сут.                                            

6 ч 2 мин * 62 мин.                     4 м 2 дм *  2 м 4 дм

1 век *  200 лет                             340кг  *   3 ц 4 кг

4) Вставьте пропущенные числа:

А)  * +  15 =  76                  - Какие из примеров можно сгруппировать ? Почему?

Б)   72 :  *  =  12

В)   6 x  *  = 72

Г )   *  + 61 = 76

- Как можно назвать эти примеры? (истинные  высказывания)

1. 3.      Постановка проблемы

1)      - На доске карточки с высказываниями (такие же карточки у каждого ребенка)

28 + 17 = 35                                            а * 3 < 60

64 * 308 = 308 *64                               P – P

75* 30 < 75* 20                                     56 : в < 28

72 : 4 +6                                                  R + 16 = 70

-Чем отличаются предложения ( числовые записи) 1 и 2 столбиков? ( В 1 столбике нет переменной, а во 2 – есть)

-Какое предложение в 1 столбике  лишнее? Почему? (4)

- Что нужно дописать,  чтобы получилось высказывание?  (дети на листочках дописывают его до равенства или неравенства)

- Какое предложение лишнее  во втором столбике? (2) Почему?

- Как получить высказывание? Допишите на листочках.

2)  На какие еще группы можно разбить данные высказывания? ( в одних предложениях используется знак «=», а в других  < , >)

На листочках дети подчеркивают равенства 1 чертой, а неравенства 2 чертами. На доске переставляются карточки в 2 столбика.

- Посмотрите на 1 столбик. В примерах справа и слева равные части или нет?  Какой знак использовали? (=)

Придумайте существительное ,  которое будет обозначать ( называть ) наше высказывание. ( дети предлагают свои ответы)

-А как мы можем назвать высказывания 2 столбика? Равные части или неравные в этих записях?

- Кто сможет сформулировать тему  нашего урока? А какие цели  мы будем  ставить и решать?

-Итак, тема  нашего урока:  знакомство с равенствами и неравенствами;  цели урока: научиться  их находить среди других высказываний,   различать и определять верные они или неверные. ( На доске появляется тема урока)

 

 

1. 4.      Открытие нового знания

Дети с помощью наводящих вопросов определяют, что в 1 столбике - равенства, а во 2 столбике – неравенства. 

- Так что же такое равенство и неравенство?

- Найдите верные и неверные равенства и неравенства  среди ваших примеров на карточке. Отметьте их знаками (и), (Л).

-Почему  возникло затруднение? (в буквенных высказываниях нужно найти множество подходящих значений переменной) Эти множества записываются на доске  и на листочках рядом с высказываниями.

Подводим итог данному этапу урока с помощью текста учебника на стр. 74.

1. 5.      Первичное закрепление
   1. 1.      Устная работа по учебнику :

1)      Стр.74  № 1  (1столбик с проговариванием вслух и  комментирование)

2)      Стр.74  № 2   (работа в парах)

   - Выберите выражения ,  в которых переменная может принимать любое значение.

а * 1 = а           в * о  = 0       а + 4= 4 + а         в* 3 + в * 2 = в* 5  

- Назовите равенства и неравенства (верные)

1. 2.      Работа в тетрадях      

1)      Минутка чистописания

Продолжите ряд  чисел: 1,7,14… (21, 28, 35,42,49,56,63,70)

- На какие группы можно разбить эти числа?

- Составьте с этими числами равенства , неравенства . Запишите их самостоятельно в тетрадь.

2)  Стр. 75. № 9  (а, в,  е)  (распределяем задания  по рядам)

3*) стр. 75 № 3 (1столбик)

 

 

 

 

 

1. 6.      Самостоятельная работа  с самопроверкой в классе

Стр. 75. № 5   

- Сгруппируйте записи по общему признаку в 3 столбика.

( Проверка по эталону или за доской работает 1 ученик)

- Каким правилом мы пользовались, выполняя данное задание?

- Допишите предложения до высказываний (равенств или неравенств)

    7. Повторение

   1)Решение задачи  Стр.76 № 10(а)

- Внимательно прочитайте задачу, выделите главное в условии (опорные слова на доске). Что нужно узнать в задаче? Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Давайте составим краткую запись к условию задачи.

6 м  -  1680 руб.

9 м  -  ?

 -------------------------

1м   -  ?

- Что узнаем в 1 действии?   ( сколько рублей заплатили за 1 метр-  «приведем к единице» , для этого 1680 : 6)

- Что узнаем во 2 действии? (сможем ответить на вопрос задачи, умножив полученное число на 9)

- Запишем  выражение к задачи и найдем его значение

(1680 :  6)* 9 = 2520( руб.)

2)      Стр. 76  № 11 ( найти ошибку в решении примера ,  решить его  и выполнить проверку)

3*)  стр. 76 № 12 (1 столбик ) 1 пример- 1 вар. ,  2 пример-2 вар.

1. 7.      Итог урока

- Чему научились?

-К какому выводу пришли?

-Ч ем  отличаются  равенства   от  неравенства?

- Приведите примеры равенств, неравенств.

-Какими могут быть равенства и неравенства? (   истинными и ложными)

- Какие ошибки были допущены  в сам. Работе, с какими трудностями вы столкнулись на уроке?

-Кто сегодня хорошо работал на уроке?  Как оцениваете свою работу?  (ученики оценивают себя с  помощью жетонов)

- Спасибо вам за урок!  Вы-  молодцы!

Дома:

1)      Составить и решить по два равенства и неравенства

Решить по выбору  стр. 73 № 15  ( а или б ), стр.75(  2 уравнения)

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

Конспект урока по математике

3 класс «А» гимназия № 1

Учитель: Куликова Татьяна Борисовна

                 Тема:  Равенство и неравенство

           Цель: сформировать представление учащихся о «равенствах»  и  «неравенствах», как  о видах высказывания; определять их истинность и  ложность

        Формирование универсальных учебных действий:

1. 1.      Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности активно работать и  свободно выражать свою позицию на уроках,  понимание причин успеха и неуспеха в учебном процессе.

 

1. 2.      Регулятивные УУД

Формирование: умение удерживать цель деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать свое умение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

 

1. 3.      Познавательные УУД

Формирование: способности формулировать высказывания, содержащие слова «равенство», « неравенство»;  умений решать  равенства, неравенства, находить множество  значений;  умение определять истинность и ложность высказываний;  решать  уравнения  и  устанавливать взаимосвязь между компонентами действий,  сравнивать и переводить именованные числа,  решать задачи  по типу: «приведение к единице»;  формировать вычислительные навыки: умножение и деление  многозначных  чисел.

 

1. 4.      Коммуникативные УУД

      Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать  при решении учебных задач;  умения  рассуждать, доказывать   и объяснять свою точку зрения, грамотно и точно  формулировать свои мысли.

 

Оборудование:  Карточки с примерами для каждого учащегося, таблицы  с равенствами и неравенствами, использование ИКТ с презентацией, учебник

                                                               Ход  урока

1. 1.      Организационный момент

-Сегодня на уроке будет много интересных заданий. Если вы будете активно и дружно работать, то откроете для себя новые знания и научитесь выполнять  сложные задания по нашей теме.  Немного позже вы сами сможете сформулировать тему урока и поставить цели , которые мы будем решать совместно.

- А сейчас ребята нашего класса прочитают стихотворения о важности изучения  предмета  «математика» в школе .

1. В веках математика овеяна славой,                             2.  О, математика земная,

Светило всех  земных светил.                                                   Гордись, прекрасная,  собой.

Её царицей величавой                                                                Ты всем наукам  мать родная,

Недаром Гаусс окрестил.                                                            И дорожат они тобой.

Мы славим разум человека,                                                      Строга, логична, величава,

Дела его волшебных рук,                                                            Твоя немеркнущая слава                                                      

Надежду нынешнего века,                                                          В веках бессмертье обрела!                                           

Царицу всех земных наук.

 

1. Этот урок у нас сейчас науке посвящается,

Что «математикой » всегда в школе называется.

Она поможет воспитать такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать, измерить и исчислить.

 

- Вот какая важная, нужная в жизни всем нам – математика.

 

 

 

2.Актуализация знаний

1)   - Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Что такое «высказывание»?

-Какие высказывания вы знаете? Приведите примеры (верные или ложные, числовые или с переменной)

2)  Выразите в более крупных единицах измерения:

28000м = …                       5000 кг =…

520 дм = …                         43000 г = …

180с = …                             720 мин =…

72 ч = …                               300 с  =…

800 кг =…                            62 сут. =.…

3) – Сравните:

1 дм  6 мм  * 16 см                    1 мес . 8 сут. * 28 сут.                                            

6 ч 2 мин * 62 мин.                     4 м 2 дм *  2 м 4 дм

1 век *  200 лет                             340кг  *   3 ц 4 кг

4) Вставьте пропущенные числа:

А)  * +  15 =  76                  - Какие из примеров можно сгруппировать ? Почему?

Б)   72 :  *  =  12

В)   6 x  *  = 72

Г )   *  + 61 = 76

- Как можно назвать эти примеры? (истинные  высказывания)

1. 3.      Постановка проблемы

1)      - На доске карточки с высказываниями (такие же карточки у каждого ребенка)

28 + 17 = 35                                            а * 3 < 60

64 * 308 = 308 *64                               P – P

75* 30 < 75* 20                                     56 : в < 28

72 : 4 +6                                                  R + 16 = 70

-Чем отличаются предложения ( числовые записи) 1 и 2 столбиков? ( В 1 столбике нет переменной, а во 2 – есть)

-Какое предложение в 1 столбике  лишнее? Почему? (4)

- Что нужно дописать,  чтобы получилось высказывание?  (дети на листочках дописывают его до равенства или неравенства)

- Какое предложение лишнее  во втором столбике? (2) Почему?

- Как получить высказывание? Допишите на листочках.

2)  На какие еще группы можно разбить данные высказывания? ( в одних предложениях используется знак «=», а в других  < , >)

На листочках дети подчеркивают равенства 1 чертой, а неравенства 2 чертами. На доске переставляются карточки в 2 столбика.

- Посмотрите на 1 столбик. В примерах справа и слева равные части или нет?  Какой знак использовали? (=)

Придумайте существительное ,  которое будет обозначать ( называть ) наше высказывание. ( дети предлагают свои ответы)

-А как мы можем назвать высказывания 2 столбика? Равные части или неравные в этих записях?

- Кто сможет сформулировать тему  нашего урока? А какие цели  мы будем  ставить и решать?

-Итак, тема  нашего урока:  знакомство с равенствами и неравенствами;  цели урока: научиться  их находить среди других высказываний,   различать и определять верные они или неверные. ( На доске появляется тема урока)

 

 

1. 4.      Открытие нового знания

Дети с помощью наводящих вопросов определяют, что в 1 столбике - равенства, а во 2 столбике – неравенства. 

- Так что же такое равенство и неравенство?

- Найдите верные и неверные равенства и неравенства  среди ваших примеров на карточке. Отметьте их знаками (и), (Л).

-Почему  возникло затруднение? (в буквенных высказываниях нужно найти множество подходящих значений переменной) Эти множества записываются на доске  и на листочках рядом с высказываниями.

Подводим итог данному этапу урока с помощью текста учебника на стр. 74.

1. 5.      Первичное закрепление
   1. 1.      Устная работа по учебнику :

1)      Стр.74  № 1  (1столбик с проговариванием вслух и  комментирование)

2)      Стр.74  № 2   (работа в парах)

   - Выберите выражения ,  в которых переменная может принимать любое значение.

а * 1 = а           в * о  = 0       а + 4= 4 + а         в* 3 + в * 2 = в* 5  

- Назовите равенства и неравенства (верные)

1. 2.      Работа в тетрадях      

1)      Минутка чистописания

Продолжите ряд  чисел: 1,7,14… (21, 28, 35,42,49,56,63,70)

- На какие группы можно разбить эти числа?

- Составьте с этими числами равенства , неравенства . Запишите их самостоятельно в тетрадь.

2)  Стр. 75. № 9  (а, в,  е)  (распределяем задания  по рядам)

3*) стр. 75 № 3 (1столбик)

 

 

 

 

 

1. 6.      Самостоятельная работа  с самопроверкой в классе

Стр. 75. № 5   

- Сгруппируйте записи по общему признаку в 3 столбика.

( Проверка по эталону или за доской работает 1 ученик)

- Каким правилом мы пользовались, выполняя данное задание?

- Допишите предложения до высказываний (равенств или неравенств)

    7. Повторение

   1)Решение задачи  Стр.76 № 10(а)

- Внимательно прочитайте задачу, выделите главное в условии (опорные слова на доске). Что нужно узнать в задаче? Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Давайте составим краткую запись к условию задачи.

6 м  -  1680 руб.

9 м  -  ?

 -------------------------

1м   -  ?

- Что узнаем в 1 действии?   ( сколько рублей заплатили за 1 метр-  «приведем к единице» , для этого 1680 : 6)

- Что узнаем во 2 действии? (сможем ответить на вопрос задачи, умножив полученное число на 9)

- Запишем  выражение к задачи и найдем его значение

(1680 :  6)* 9 = 2520( руб.)

2)      Стр. 76  № 11 ( найти ошибку в решении примера ,  решить его  и выполнить проверку)

3*)  стр. 76 № 12 (1 столбик ) 1 пример- 1 вар. ,  2 пример-2 вар.

1. 7.      Итог урока

- Чему научились?

-К какому выводу пришли?

-Ч ем  отличаются  равенства   от  неравенства?

- Приведите примеры равенств, неравенств.

-Какими могут быть равенства и неравенства? (   истинными и ложными)

- Какие ошибки были допущены  в сам. Работе, с какими трудностями вы столкнулись на уроке?

-Кто сегодня хорошо работал на уроке?  Как оцениваете свою работу?  (ученики оценивают себя с  помощью жетонов)

- Спасибо вам за урок!  Вы-  молодцы!

Дома:

1)      Составить и решить по два равенства и неравенства

Решить по выбору  стр. 73 № 15  ( а или б ), стр.75(  2 уравнения)

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60       64 x 308 = 308 x 64                       P – P 75 x 30 < 75 x 20                           56 : в < 28 72 :  4 + 6                                        K   +  16 = 70

28 + 17 = 35                                   а  x   3  <  60     &n Разделы Общая [14] Внеурочное занятие: "Путешествие в страну знаний" 1класс [1] Физминутки [2] Стихи о школе [6] Загадки для хоровых ответов [1] праздники [3] уроки [5] Материалы по ПДД [3] Планирование [5] внеурочные занятия " Планета загадок"презентации [0] Контрольные работы 1 класс [6] Песни [3] Добавить публикацию Календарь « Октябрь 2015 » Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс       1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31   Последние... Тест по разделу... Контрольная... Графический... Викторина по... Стихи о воде Конкурс «Весёлый... Классный час по... Тест по теме "Мир... Викторина "В... Тест по теме... Облако тегов hellip ndash «Окружающий Дети Организует УРОКА Уметь Что без вопросы детей деятельности для других живой задание задачи знаний или карточки мир» мире навыков неживой нужно объекты ответы отгадок познавательной понимать природа природе природы причинно работа работу развитие результаты речь самооценку свои связи слово слушать тетради урока уроке учащихся учителя что Архивы Август 2024 [2] Июль 2024 [2] Май 2024 [1] Апрель 2024 [1] Март 2024 [1] Февраль 2024 [1] Январь 2024 [1] Декабрь 2023 [1] Октябрь 2023 [1] Декабрь 2022 [1] Сентябрь 2022 [1] Сентябрь 2020 [2] Август 2020 [1] Декабрь 2019 [4] Сентябрь 2017 [1] Август 2017 [3] Январь 2017 [8] Август 2016 [8] Октябрь 2015 [8] Сентябрь 2015 [1] Синдикат RSS 0.90 RSS 1.0 RSS 2.0 Atom 0.3 Design by JuliettaRose Studio. Support RusEdu Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.