УМК «Перспектива»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку

1 класс (165 ч.)

 

п/п

 

 

Содержание

Общ.

кол-во

часов по

раз-    делу

кол-во часов по теме

 

 

Характеристика  деятельности учащихся

 

 

Форма контроля

 

 

Доп.

литер.

 

 

И

К

Т

 

Дата

 

Планируемая

 

Фактическая

 

Подготовительный этап — 6 недель.

              Письмо.

30 ч

 

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу.

 

Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова

Текущий: фронтальный опрос

 

 

 

 

  1.  

«Первое задание» — каллиграфический текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Большие и маленькие». Сравнение линий

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Сравни». Больше, меньше, одинаково. Сравнение линий по количеству

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Определи направление»

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Чей домик?». «Лото». Обведение предметов по стрелкам и линиям. Логические и ассоциативные упражнения. Штриховка. 

 

 

Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения

 

Текущий: фронтальный опрос,

  инд-ый опрос

 

 

 

 

  1.  

«Длиннее — короче». «Целое и часть». Написание линий различных по величине. Задания по выбору.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Часть и целое». «Составь целое из частей» Написание линий различных по величине. Задания по выбору

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Головоломка». «Овал». Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«В квартире». «Веселые превращения». Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Сравни дома». «В магазине одежды». Штриховка, обведение. Подготовка к звуковому анализу.

 

 

Составлять рассказы с помощью предметов. Сравнивать степень точности выражения мысли в рассказе, составленном с помощью предметов, и в рассказе, составленном с помощью слов. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения

 

Текущий: фронтальный опрос, инд-ые задания

 

 

 

 

  1.  

«В походе». «На привале». Обведение, штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова).

 

 

 

 

 

 

  1.  

«На коньках». «Контуры и силуэты». обведение непрерываемых линий., обведение элементов печатных букв.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«На волнах». «Морские путешествия». безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Классификация слов-названий морских и речных судов

 

 

 

 

 

 

  1.  

«На лугу». «Мы рисуем». Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Под грибом». Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Мы — спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь Элементы звукового анализа.

 

 

Текущий: фронтальный опрос, работа по карточкам

 

 

 

 

  1.  

«Домики трех поросят». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«В гостях у бабушки». Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Наличники», «Распиши посуду». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Мы — художники», «Расшитые полотенца». Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова.

 

Овладевать знаково-символической деятельностью: составлять устные высказывания, «записывать» их с помощью рисунков, пиктограмм или условных знаков (с помощью учителя). Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы; сравнивать их с условными знаками в учебнике. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно).

Расшифровывать знаки: понимать их значение, придумывать и рисовать (запись) простейшие знаки-символы. Делить сообщения на слова, определять их количество, последовательность. Составлять простейшие сообщения, оформлять их на письме с помощью схем. Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения

 

Текущий: фронтальный опрос,

  инд-ый опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Прогулка в парк». Предварительный звуковой анализ. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Знаки в городе»

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Подбери пару». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Сравни и подумай».

 

 

 

 

 

 

  1.  

«В спортивном зале». Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Письмо элементов письменных букв» (строчных и заглавных). Диалог.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Ремонтная мастерская». Собери машины.

 

 

 

 

 

 

  1.  

«Подумай и сравни». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций.Сравнение старинных и современных орудий письма.

 

 

Текущий: фронтальный опрос,

  взаимопроверка

 

 

 

 

   30

«Проверь себя». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.

 

 

Тематический

контроль,самопроверка

 

 

 

 

 

Основной этап – 12 недель

                     Письмо

85 ч

 

 

 

 

 

 

 

   31

Звуковой анализ слов со звуком [а]. Буквы Аа. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме.

 

 

Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. Чётко писать прямые вертикальные наклонные по пунктирным линиям. Копировать образцы с элементами букв. Проводить анализ графических образцов букв

 

Текущий: фронтальный опрос,

инд-ый опрос

взаимопроверка

 

 

 

 

32

Буква Оо. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы

 

 

 

 

 

33

Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам

 

 

 

 

 

34

Звук [и], буква Ии. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.

 

 

 

 

 

35

Звук [ы], буква ы. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.

 

 

 

 

 

36

Звук [э], буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.

 

 

 

 

 

37

Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.

 

Находить изученные буквы в тексте. Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв

Тематический

контроль

 

 

 

 

38

Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.

 

 

 

Текущий контроль:

 

 фронтальный опрос,

 

инд-ый опрос,

 

взаимопроверка,

 

самопроверка.

 

 

 

 

 

 

 

39

«Пиши, да не спеши!» Запись коротких слов.

 

 

 

 

 

40

Звуки [м] — [м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.

 

 

Ориентироваться на строке  при

написании букв,  писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв

 

 

 

 

41

Звуки [с] — [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.

 

 

 

 

 

42

Звуки [с] — [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы..

 

 

 

 

 

43

Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`], буква Н (строчная и заглавная). Письмо слогов, слов и предложений.

 

 

 

 

 

44

Буква н,Н. Письмо слогов, слов и предложений.

 

 

 

 

 

45

Звуки [л] — [л`], буква Л (строчная, заглавная). Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов.

 

 

 

 

 

46

Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.

 

 

Находить изученные буквы в тексте. Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв

 

 

 

 

 

Списывать и записывать под диктовку небольшие предложения с соблюдением норм каллиграфии. Применять самоконтроль при оценивании написанного

 

 

 

 

47

Закрепление изученных букв.

 

 

 

 

 

48

Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.

 

 

 

 

 

49

Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы.

 

 

 

 

 

50

Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.

 

Тематический

контроль

самопроверка

 

 

 

 

51

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

 

 

 

Текущий контроль: фронтальный опрос,

инд-ый опрос

 

 

 

 

 

52

Буква к (строчная). Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений.

 

 

 

 

 

53

Заглавная буква К. Повторение.

 

 

 

 

 

54

Буквенная мозаика

 

 

 

 

 

55

Письмо слов и предложений.

 

 

 

 

 

56

Письмо слов и предложений с изученными буквами

 

 

 

 

 

57

Письмо слов и предложений с изученными буквами

 

 

 

 

 

58

Буквенная мозаика

 

 

Текущий контроль: урок-викторина

 

 

 

 

59

Буквы Р, В строчные. Сравнение начертаний букв Р и В. Звуковой анализ.  Письмо слогов, слов и предложений.

 

Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста  с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи.  Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям.

Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения

 

 

 

 

 

60

Заглавные буквы Р, В. Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.

 

 

 

Текущий контроль: фронтальный опрос,

инд-ый опрос

 

 

 

 

 

61

Письмо слов и предложений с изученными буквами

 

 

 

 

 

62

Буква П (строчная и заглавная).

 

 

 

 

 

63

Буква Г (строчная). Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа.

 

 

 

 

 

64

Заглавная буква Г. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора — кора.

 

 

 

 

 

65

Строчная и заглавная буква Ее.

 

 

 

 

 

66

Строчная и заглавная буква Ёё.

 

 

 

 

 

67

Письмо с изученными буквами.

 

Тематический

контроль

 

 

 

 

68

Письмо с изученными буквами.

 

 

 

 

 

69

Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка.

 

 

 

Текущий контроль: фронтальный опрос,

инд-ый опрос

 

 

 

 

 

70

Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д.

 

 

 

 

 

71

Упражнения в написании слов с изученными буквами.

 

 

 

 

 

72

Списывание с печатного текста. Запись предложений.

 

 

 

 

 

73

Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т].

 

 

 

 

 

74

Буква Ж (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Запись слов и предложений.

 

 

 

 

 

75

Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Контрольное списывание.

 

Тематический

контроль

 

 

 

 

76

Буква Я. Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я.

 

 

 

Текущий контроль: фронтальный опрос,

инд-ый опрос

 

 

 

 

 

77

Буквы а — я, о — ё, ы — и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти.

 

 

 

 

 

78

Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант.

 

 

 

 

 

 

79

Мягкий знак. Звуковой анализ. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв.

 

Анализировать графическую форму изучаемых букв.

 

 

 

 

80

Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений.

 

 

 

 

 

81

Повторение. Письмо слов с буквами й, ь.

 

Самопроверка

 

 

 

 

82

Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений.

 

. Писать слова с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, с непроверяемыми написаниями. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке  при написании букв,  писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв

 

 

Текущий контроль: фронтальный опрос,

инд-ый опрос

взаимопроверка

 

 

 

 

83

Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.

 

 

 

 

 

84

Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи — ши. Парные согласные [ж] — [ш].

 

 

 

 

 

85

Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу.

 

 

 

 

 

86

Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.

 

 

 

 

 

87

Буква Цц (строчная, заглавная). Письмо слов и предложений. Классификация слов.

 

 

 

 

 

88

Буква Фф (заглавная, строчная). Запись слов с буквами в — ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов.

 

 

 

 

 

89

Повторение изученных букв.

 

Тематический

контроль

 

 

 

 

90

Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием.

 

Писать слова с разделительными мягким и твёрдым знаками. Писать соединения букв, слова, предложения

 

 

 

 

 

91

Упражнения в написании слов с изученными буквами.

 

Самопроверка

 

 

 

 

92

Алфавит. Контрольное списывание.

 

 

Итоговый контроль

 

 

 

 

 

Послебукварный этап – 4 недели

 

 

 

 

 

 

 

 

93

Секреты письма. Элементы букв щ,ц.

 

Записывать предложение, графически правильно оформлять его начало и конец. Устанавливать связь слов в предложении при изменении порядка слов. Дифференцировать слова на одушевлённые и неодушевлённые по вопросам кто? что?

 

<

Рекомендуемые публикации

Комментарии

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.